U1.A7. Mujeres científicas

Preguntas

1. Realiza una breve investigación en Internet acerca de las mujeres científicas que aparecen en la columna de la izquierda. Relaciona sus nombres con algunos detalles de sus biografías.

2. Lee los siguiente textos sobre dos eminentes científicas.

Emilie de Breteuil, marquesa de Chatelet 

«Nacida el 17 de diciembre de 1706 en una sociedad en la que los hombres pensaban que la mujer solo tenía capacidad para trabajos domésticos. Hablaba latín, italiano e inglés. Su posición social le permitía frecuentar a algunos de los científicos más grandes de su época. Trabajó con Voltaire y durante ese tiempo estudiaron el trabajo de Descartes y de Newton. Emilie tradujo el trabajo de Newton al francés para los matemáticos franceses. Emilie trabajó en una investigación sobre el fuego y argumentó que la luz y el calor tienen la misma causa o son del mismo tipo de movimiento y descubrió que rayos de diferentes colores no liberan el mismo grado de calor». 

Hypatia de Alejandría 

«Se la considera la primera mujer matemática según la historia escrita. Nació en Alejandría. Su padre, Teón, era un ilustre filósofo y matemático de esa época y fue el maestro de Hypatia desde que ella fuera pequeña. Permitió que su hija se convirtiera en astrónoma, filósofa y matemática, cosa rara ya que en esa época las mujeres no tenían derecho a la educación». 

Busca información y responde a las cuestiones:

1. ¿Qué es la luz?
2. ¿Qué es el calor?
3. ¿Qué es la astronomía? 
4. Haz una relación de los planetas que forman parte del sistema solar, desde el más cercano al más alejado del Sol.
5. ¿Qué es un satélite? Indica los nombres de algunos satélites que forman parte del sistema solar y a qué planeta orbitan.

3. OPINIÓN RAZONADA. Da tu opinión personal respecto a las siguiente afirmación. Debes realizar una tabla como la de este enlace.

U1.A6. La comunicación de resultados en Ciencia

«La comunicación de los resultados de una investigación científica es una parte muy importante de ella. La mayoría de las veces la información va dirigida a la comunidad científica, para que sea revisada y para que a partir de los resultados y conclusiones de una investigación se inicie, o se continúe, otra. Este tipo de comunicaciones se realiza principalmente en congresos científicos y mediante la publicación de artículos en revistas especializadas. Son artículos y conferencias de carácter muy técnico, con detalles sobre la investigación, cómo se ha llevado a cabo, los resultados y las conclusiones a las que se ha llegado, etc. Hay muchas y muy variadas revistas especializadas en las distintas áreas de la ciencia. Algunas de ellas, consideradas de gran impacto, publican los resultados más destacados de investigaciones en diferentes áreas. Este es el caso de las revistas» Science y Nature.
En otras ocasiones, lo que se busca con la comunicación científica es informar al gran público de las investigaciones que se están llevando a cabo en distintos organismos, o bien hacer una recopilación dirigida a un público no especializado sobre las novedades en ciencia y tecnología. Este tipo de comunicaciones se denominan divulgación científica, y pueden abarcar desde revistas para el gran público como Investigación y Ciencia, hasta documentales, o incluso monólogos de humor sobre ciencia.» 

Preguntas

1. Busca en el pie de la página web principal de la revista de Investigación y Ciencia las normas de publicación y contesta a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué debes hacer para que te publiquen un artículo?.
2. Con las gestiones del apartado anterior te aseguras la publicación de tu trabajo. Razónalo.
3. ¿Qué significa la advertencia siguiente, que viene antepuesta de IMPORTANTE?

«Solo aceptamos artículos basados en ideas previamente publicadas en revistas científicas con revisión por pares. No publicamos nunca nuevas teorías o resultados de investigaciones inéditas.»

2. El factor de impacto es un indicador de la relevancia de una publicación. Se trata de una medida cuantitativa que se calcula, para un período de tiempo determinado, dividiendo el número de veces que se hayan citados artículos publicados en esa revista entre el total de artículos publicados por esa revista. A partir de esta información calcula el factor de impacto de las siguientes publicaciones:

1. Una revista que ha publicado 85 artículos en un año. De esos 85 artículos, al año siguiente 80 han sido citados una vez; 4 han sido citados tres veces, y uno de ellos ha sido citado 43 veces.
2. Una revista que ha publicado 120 artículos en un año; de esos 120 artículos, al año siguiente 84 han sido citados una vez; 15 han sido citados tres veces; 19 han sido citados cuatro veces, y dos han sido citados 145 veces.
3. Indica cuál de las revistas de la actividad anterior tiene un mayor índice de impacto.

3. LA CIENCIA EN LOS MEDIOS. En el informativo (10-10-19) de la "La sexta" dieron la siguiente noticia: "La Cuenca del Mediterráneo, en riesgo de desertificación".

1. Explica los datos que justifican está afirmación.
2. ¿Cuáles son las consecuencias: geológicas, ecológicas, climáticas y zoológicas, que provocará?

4. OPINIÓN RAZONADA. Da tu opinión personal, haciendo uso de los conocimientos adquiridos en esta unidad, respecto a las siguiente afirmación. Debes realizar una tabla como la de este enlace.

«Se debe enseñar religión en los colegios, al menos hasta cierta edad: los niños necesitan una explicación del origen del mundo y de la vida» (Dña. Sofía cuando era Reina de España)

U1.A5. La ciencia una cuestión multidisciplinar

Preguntas

1. Realiza el siguiente ejercicio interactivo "Calentamiento global una cuestión multidisciplinar" y traslada las respuestas a tu libreta.  
2. LA CIENCIA EN LOS MEDIOS. El 04-05-2005, el periódico 20 minutos en su edición digital publicó el siguiente artículo realizado por Clara Hernández  "Seis peguntas sobre el Protocolo de Kioto". Con ayuda de este documento contesta a las siguientes preguntas (hasta la fecha de la publicación).

1. ¿Qué es el Protocolo de Kioto?
2. ¿Cuál es su principal objetivo para los próximos años?
3. ¿Quién ha ratificado el Protocolo de Kioto? 
4. ¿Qué compromisos tienen los países que han ratificado el acuerdo?
5. ¿Qué compromisos debe asumir España?
6. ¿Qué mecanismos incluye el Protocolo de Kioto para facilitar el cumplimiento de sus objetivos a los diferentes países?

3. LA CIENCIA EN LOS MEDIOS. Este fin de semana en las noticias de fin de semana de "La Sexta" daban la siguiente noticia: Estas son las sorprendentes ideas que se plantean para frenar el deshielo de los glaciares. Los reporteros proponen 3 ideas que debes explicar detalladamente.
4. EL MÉTODO CIENTÍFICO. Mídete el pulso  a los 15 s, 20 s, 40 s y 60s.

1. TOMA DATOS. Recoge los resultados en una tabla en tu cuaderno.
2. REPRESENTACIÓN DE DATOS. Representa gráficamente el número de latidos frente al tiempo.
3. CONCLUSIONES. ¿Qué tipo de gráfica se obtiene?¿se ajusta perfectamente a una línea recta? En caso de que no sea así, ¿qué puede haber pasado?

U1.A4. Movimientos Sociales y Conocimiento Científico.

Este es el cartel con el que Sindicato de Estudiantes de España animaba a que los estudiantes se pusieran en el huelga para evitar una "catástrofe ecológica", siendo los responsables, según se cita en la convocatoria: "el sistema capitalista, las grandes multinacionales y los gobiernos a su servicio".

La Dirección General para el Medio Ambiente de la Comisión Europea publicó en el año 2006 realizó una publicación llamada El cambio climático: ¿qué es? Introducción para jóvenes. Haciendo uso de esta publicación contesta a las siguientes preguntas.


Preguntas

1. En el documento se dice: "la atmósfera funciona un poco como el techo de cristal de un invernadero". ¿Por qué?
2.  El efecto invernadero, ¿Cuándo deja de ser un efecto beneficio para el planeta?
3. ¿Cuáles son los gases responsables del efecto invernadero?. Realiza una tabla como la siguiente, completando la segunda columna.
   
   

   Gases	Actividades humanas responsables de la contaminación
   Dióxido de carbono
   Metano
   Dióxido de nitroso
   Gases fluorados



4. Da los datos científicos que justifican los efectos del cambio climático que se citan a continuación.


1. Los casquetes polares se están fundiendo.
2. Los glaciares se están retirando.
3. Al fundirse los casquetes de hielo, aumenta el nivel del mar.
4. El cambio climático da lugar a fenómenos meteorológicos extremos, tales como tempestades, inundaciones, sequías y olas de calor.
5. El agua escasea ya en muchas regiones del mundo.
6. Con un aumento de la temperatura de 2,5 ºC, 50 millones de personas más podrían sumarse a los 850 millones que son víctimas actualmente de hambre crónica.
7. Las enfermedades tropicales como el paludismo podrían expandirse al hacerlo las zonas en que las condiciones climáticas son adecuadas para la vida del mosquito que la transmite.
8. Muchos animales y vegetales no podrán sobrevivir al cambio de temperatura o tendrán que desplazarse a regiones con clima más adecuado.

U1.A3. El método científico

Preguntas:

1. Pon estas 7 acciones, llevadas a cabo por un científico en el transcurso de su trabajo, en orden de desarrollo, en tu libreta. 

2. Ordena los sucesos que desembocaran en el descubrimiento de la penicilina en una tabla como la indicada más adelante.



Etapa	método científico	Penicilína
1ª	Observación de un fenómeno de interés	Fleming observó en unas placas de laboratorio que se había detenido el crecimiento de una bacteria
2ª
3ª
4ª
5ª



3. "La teoría atomica de la materia es uno de los apartados más apasionates de la Ciencia. El hombre desde la Antigüedad está preocupado por la naturaleza de la materia que les rodea. Las constantes hipótesis realizadas han intentado dar respuestas a sus distintas propiedades: físicas, químicas, biológicas, etc.". Realiza, a tamaño A4, el "diagrama de flechas", correspondiente al método científico, que propone como hipótesis inicial el modelo atómico de Thompson y que termina con el modelo atómico de Rutherford.

U1.A2. El trabajo científico

Preguntas:

1. ¿Existe un método científico? Razónalo. 
2. Cita las líneas generales del trabajo de los científicos. 
3. Explica los pasos que dan los científicos para explicar las preguntas: 
• ¿Las agujas pueden flotar en el agua? 
• ¿Por qué flotan? 
4. ¿Qué es la serendipia?. ¿Está al alcance de cualquier persona?. Da algunos descubrimientos científicos y tecnológicos que se han logrado de esta manera.

Respuestas:

1. No. Existen unas pautas a seguir, pero no un modelo como tal. 
2. 
   
1. La pregunta.
2. Formulación de hipótesis. 
3. La contrastación de hipótesis.
4. Formulación de hipótesis y teorías.
3. Consultar el documento adjunto.
4. Consultar el enlace.

U1.A1. ¿Por qué es necesario estudiar una asignatura dedicada a la Ciencia?

En la Inglaterra del siglo XIX, cuando estudiar no era aún un “castigo” generalizado, sino que, muy al contrario, estaba simplemente prohibido, aparece un documento presentado por el presidente de la Royal Society (1807), para oponerse (con éxito) a la creación de escuelas elementales en todo el país:

“En teoría, el proyecto de dar una educación a las clases trabajadoras es ya bastante equívoco, y, en la práctica, sería perjudicial para su moral y su felicidad. Enseñaría a las gentes del pueblo a despreciar su posición en la vida en vez de hacer de ellos buenos servidores en agricultura y en otros empleos a los que les ha destinado su posición. En vez de enseñarles subordinación les haría facciosos y rebeldes, como se ha visto en algunos condados industrializados. Podrían leer entonces panfletos sediciosos, libros peligrosos y publicaciones contra la cristiandad. Les haría insolentes ante sus superiores; en pocos años, el resultado sería que el gobierno tendría que utilizar la fuerza contra ellos...”

 Preguntas:

1. ¿Qué te sugiere el texto anterior?
2. ¿Era realmente un castigo estudiar?
3. ¿Qué definición darías para el término Ciencia? ¿Y para un científico? 
4. ¿Es positivo que una persona dedique parte de su tiempo y estudio a adquirir una formación científica? ¿Por qué? 
5. ¿Ha influido el avance de ciencia en el desarrollo de nuestra sociedad? Pon ejemplos en los que se ponga de manifiesto esta influencia, tanto positiva como negativa.
6. Haciendo uso del siguiente enlace, copia, en tu cuaderno, la biografía de los siguientes científicos: Galileo,  Newton, Lavoisier y Marie Curie.

Respuestas:

1. Han cambiado mucho los tiempos. Si hay menos gente que tenga cultura, menos problemas tendrá la gente dirigente ("Enseñaría a las gentes del pueblo a despreciar su posición en la vida en vez de hacer de ellos buenos servidores en agricultura y en otros empleos a los que les ha destinado su posición").
2. No, porque era un privilegio de ricos.
3. Buscar en Internet
4. Es positivo, supone un progreso social importante en campos como: cocina, salud, transporte, etc.
5. Sí.
1. La electridad es positivo porque nos permite tener luz y calor en casa.
2. La polvora es negativa porque es un arma de destrucción.
3. La imprenta es positiva porque ha permitido un mayor alcance de la cultura.
4. .... 
6. Buscar en el enlace.